❖ Experiències TIC a l'aula ❖

Aquesta setmana hem vist el darrer tema sobre TIC i TILC el qual ha tractat sobre les experiències TIC a l’aula, és a dir, exemples del que podem fer a l’aula amb les TIC. Abans d’això, hem vist tres qüestions que s’han de tenir en compte quan vulguem utilitzar les TIC a l’aula.

• Pel que fa a l’organització de l’aula, crec que la millor manera d’organitzar un aula amb ordinadors seria en forma de ferradura, és a dir, amb els ordinadors arrimats a les parets, ja que d’aquesta manera el professor sempre podrà passar per les taules dels alumnes per ajudar-los. A més, perquè el professor té una visió global de tots els ordinadors dels alumnes. En canvi, crec que una de les pitjores maneres d’organitzar un aula amb ordenadores seria amb les ordinadors de cara al professor, ja que, d’una banda, el professor no té un bon accés als alumnes i, d’altra banda, perquè pense que d’aquesta manera el professor no pot tenir una visió general de les coses que els alumnes estan fent. A més m’ha paregut molt interesant l’aula mòbil, ja que no he vist mai una i crec que és una bona manera de fer arribar la tecnologia a les aules.

• Altra qüestió que hem de tenir en compte són els programes i aplicacions webs, ja que crec que hi ha que triar els que millor s’adapten a les nostres necessitats i a les dels nostres alumnes.

• Finalment, pel que fa als aspectes pedagògics hem tractat el model TPACK, el qual especifica les competències digitals que ha de tenir un docent. D’aquestes competències, encara que crec que tinc coneixement de cadascuna de elles, pense que sóc molt competent en el coneixement tecnològic i en el coneixement tecnològic disciplinar, ja que m’agrada molt dissenyar activitats en la que els continguts siguen desenrotllats amb tecnologies. En canvi, crec que sóc menys competent pel que fa al coneixement pedagògic, ja que hi ha vegades que la planificació de les activitats em costa molt de temps.

També, hem vist exemples d’experiències TIC a l’aula. De tots els exemples, m’ha agradat molt l’experiència amb els alumnes de magisteri amb la temàtica “Animació lectora", i especialment, el següent vídeo que ha sigut realment divertit: 

Finalment, m’agradaria ensenyar-vos un exemple de la tasca final del tema la qual consisteix en dissenyar una experiència TIC. Es tracta de un pòster fet amb l’eina “Glogster”.

❖ Maquinari TIC ❖

El tema d’aquesta setmana ha tractat sobre Maquinari TIC i he de dir que m’ha paregut molt interessant. Primerament, hem vist la tauleta tàctil i les seues diverses avantatges i inconvenients. Sincerament, he de dir que no sóc molt partidari de la utilització d’aquest tipus d’aparells, ja que, a més de que el cost d’aquestes dispositius és molt elevat, crec que és molt fàcil que els alumnes i les alumnes es distraguen amb ells i, per tant, haurien d’estar molt limitats. També hem vist la pissarra digital amb les seues avantatges i inconvenients i tres tipus de pissarres: la pissarra digital no interactiva, la pissarra digital interactiva i els panells tàctils. Sense dubte, m’ha sorprès molt la pissarra transparent la qual permetre fer classe mirant cap avant. Com m’ha paregut tan interessant, he buscat vídeos per veure bé el seu funcionament i he trobar aquest interessant vídeo:

Tras llegir tota la informació del tema, hem hagut de fer una autoreflexió sobre el mateix. Avui en dia, crec que és essencial i necessari incloure les TICs a l’aula, ja que aquestes faciliten d’una banda la manera de fer classe i, d’altra banda, influeixen positivament en l’aprenentatge dels alumnes. En canvi, com podem veure en el vídeo “Tecnologia e Metodologia”, les TICs no són efectives a l’aula si no s’elabora una metodologia adequada. 

A l’hora d’utilitzar per exemple una pissarra digital, crec que hi ha que adoptar una metodologia que principalment motive el aprenentatge dels alumes. El professor ha de guiar les explicacions i les activitats, però és bona idea deixar als alumnes participar. Per exemple, si es fan activitats interactives, una parella d’alumnes pot resoldre l’activitat a la pissarra digital amb l’ajuda dels seus companys. 

També és molt important comptar amb una opció b, ja que moltes vegades quan arribes al col·legi pot ser que el internet, l’ordinador o els programes no funcionen correctament, i el que no pots fer és parar de fer classe per aquest motiu.

❖ Tema 5: aprenentatge a Internet ❖

Aquesta setmana hem vist els recursos que hi ha disponibles a Internet relacionats amb l'ensenyament i l’aprenentatge i com podem utilitzar-los amb els nostres alumnes. Els principals recursos que hem vist són:

• Les WebQuests són activitats guiades, la informació de les quals prové exclusivament d’Internet. Un exemple d’una WebQuest que em va parèixer molt interessant és el següent. Fes click en la imatge per veure-ho. 

• Una cacera del tresor consistix en una llista de URLs amb les quals els alumnes hauran d'aconseguir respondre a una serie de preguntes. Finalment, els alumnes trobaran una qüestió o treball més ample com a pregunta final. Fes click en la imatge per veure-ho.

• Els blogs són diaris personals que es publiquen a Internet on podem escriure entrades, posar recursos interactius, vídeos, etc. Aquestos blogs poden tenir qualsevol temàtica i, especialment en el nostre cas, una temàtica educativa. Hi ha moltíssimes possibilitats educatives d’un blog. Fes click en la imatge per veure-ho. 

• Les Viquis són webs elaborades per un grup de persones de manera col·laborativa i pot ser editada per qualsevol d’ells. El seu èxit depén directament de les persones encarregades de la Viqui, ja que són ells els que han de crear-la, millorar-la i mantenir-la.